SUPPORTS PEDAGOGIQUES
Voir et Faire Seul : des supports pédagogiques en ligne claire, conçus par un ETS pour adolescents et adultes en situation de handicap mental.
La solution : les 3 piliers
Pilier 1 : La Lisibilité Maximale (L’ergonomie visuelle)
"Parce qu’un support pédagogique efficace doit réduire la fatigue cognitive, j'utilise une double approche visuelle adaptée à chaque étape de l'apprentissage, soit pictogramme en ligne claire, soit photo en situation en vue subjective."
1. Le "Zéro Parasite" (La force du Pictogramme)
Mes illustrations en Ligne Claire servent à conceptualiser l'action. En supprimant les ombres et les détails inutiles, je dirige l'attention de l'usager sur l'essentiel : l'action. C'est l'outil idéal pour la mémorisation globale de la séquence. Pas de dégradés de couleurs, de décors d'arrière-plan, un trait noir franc et continu qui délimite chaque objet et chaque personnage. Cela aide le cerveau à identifier instantanément les volumes et à séparer les éléments les uns des autres, évitant ainsi la confusion visuelle.
2. La Vue Subjective (La réalité dans ses mains)
Pour les gestes techniques complexes (manipuler un couteau, organiser son poste de travail, ...), j'utilise la photographie en vue subjective.
Contrairement à une photo de face qui demande à l'usager un effort mental de "retournement" (symétrie), la vue subjective place l'usager directement à la place de celui qui agit, au cœur même de l’action. Ce qu'il voit sur la fiche est exactement ce qu'il voit quand il baisse les yeux sur ses mains. Cela réduit drastiquement les erreurs d'inversion droite/gauche.
3. L'Ancrage dans le Réel
En mélangeant pictogrammes épurés et photos concrètes, mes fiches créent un pont entre la théorie et la pratique. L'usager reconnaît ses propres outils (ceux de l'atelier ou de la cuisine) tout en étant guidé par une structure visuelle claire.
Pilier 2 : La Posture Adulte (Valorisation du Rôle Social)
"Le handicap mental n’est pas une enfance prolongée. Mes supports sont conçus pour respecter l'âge chronologique et les aspirations de chaque usager."
1. Sortir de l’infantilisation
Trop souvent, le matériel disponible emprunte les codes de la petite enfance (dessins ronds, personnages aux traits enfantins, couleurs "bonbon").
Je propose des visuels sobres, avec des personnages aux traits adultes et des proportions réalistes. Avec pour principal impact que l’usager se reconnaît dans le support. Il n’a pas honte d’utiliser sa fiche devant ses pairs ou en milieu ordinaire.
2. La Valorisation du Rôle Social (VRS)
L’outil pédagogique est aussi un outil d’inclusion. Pour qu’un usager se sente "travailleur" en ESAT ou "citoyen" en foyer de vie, ses outils doivent refléter cette identité.
Mes fiches abordent des situations réelles de la vie d'adulte : le travail en atelier, la gestion de son hygiène d'homme ou de femme, la préparation de vrais repas. En changeant le support, on change le regard que l’usager porte sur lui-même. Il gagne en sérieux et en implication.
3. Des fiches au design "Professionnel" pour des apprentissages "Sérieux"
Un style de design technique, proche de ce que l’on trouve dans les notices de montage professionnelles ou les consignes de sécurité en entreprise. Une esthétique épurée et fonctionnelle qui rappelle le monde du travail. Le support devient un véritable "document technique" de référence. Cela rassure l'usager sur la valeur de ce qu'il est en train d'apprendre.
Pilier 3 : Prêt à l’Emploi (L’ergonomie de terrain)
"Parce que la réalité d'un atelier ou d'une cuisine ne permet pas l'improvisation, mes fiches sont conçues pour être opérationnelles immédiatement."
1. Testé en conditions réelles
Contrairement à des supports théoriques, chaque fiche est le fruit de mes interventions en tant qu'éducateur. Elles ont été confrontées au bruit de l'atelier, à la chaleur de la cuisine et, surtout, à la réalité du terrain.
Vous utilisez des outils qui ont déjà prouvé leur efficacité face aux résistances ou aux difficultés de compréhension classiques.
2. Inclusion Totale : Droitier & Gaucher
Quand le geste technique le demande (couper, visser, verser), mes fiches sont déclinées pour les droitiers et les gauchers. L'usager n'a pas à faire d'effort de transposition mentale. Le support s'adapte à sa physiologie, et non l'inverse.
3. Rédaction en FALC (Facile à Lire et à Comprendre)
La clarté ne s'arrête pas au dessin. Le texte est un appui qui ne doit pas devenir un obstacle.
J'utilise les règles du FALC : phrases courtes, mots simples, sujet-verbe-complément, et une typographie sans empattement pour une lecture fluide. Le support est accessible aux usagers non-lecteurs (via le picto/photo) et sécurisant pour ceux qui entrent dans la lecture.
4. Un format pensé pour l'usage intensif
L'outil pédagogique doit survivre à son environnement.
Mes fiches sont optimisées pour être plastifiées et utilisées dans des milieux humides (cuisine, salle de bain) ou salissants (atelier technique). Un investissement durable pour votre établissement, facile à nettoyer et à ranger.
